小学科学实验教学可视化的思考及应用——以《地震的成因及作用》一课为例

洪兰

《文渊(小学版)》 2025年06期

武汉市汉南区育才第二小学

实验教学可视化是助推科学新课程改革、落实人才培养目标的重要抓手。本文从实验材料可视、实验操作可视、实验现象可视、实验记录可视和表达模型可视五个方面采取实践策略，助力提升学生核心素养，达成科学课程目标和育人价值。

可视化；实验教学；小学科学；地震成因