“双减”背景下高中物理课堂作业优化设计实践探索

白静

《文渊(中学版)》 2024年06期

辽宁省本溪市高级中学

在双减教育背景之下，高中物理教师设计课堂内容以及布置课程作业时一定要强调精简性、适用性、趣味性，让学生可以真正在完成作业的过程中巩固所学，却不至于感受到压力和负担。本文通过分析双减背景下高中物理课堂作业优化设计的具体策略，希望可以根据学生的综合学习情况，迎合双减教育政策中的要求设计作业内容，让学生能够在完成作业的过程中养成良好的学习习惯。教师也能够根据作业反馈，改进后续的教学方案，达到双减教育政策当中帮助学生减负提质的教育要求。

“双减”背景；高中物理课堂；作业优化设计