核心素养导向下初中生物学主线式情境教学——以“藻类、苔藓和蕨类植物”为例

邹琰

《文渊(中学版)》 2024年05期

湖南科技大学

以桶装水长出“青苔”这一自然现象为主线创设教学情境，将递进式的问题驱动作为分支情境引导学生进行相应的活动探究，帮助学生构建重要概念，解决核心问题，培养学生的生物学核心素养。

情境教学；初中生物学；核心素养