提升小学数学概念教学有效性策略的研究

周光琴

《文渊(小学版)》 2020年03期

贵州省遵义市绥阳县太白小学

小学数学教学阶段，为有效提升小学生数学综合学习水平，教师应当夯实学生的数学基础。为此，教师应当创新数学教学策略，全面提升数学概念教学有效性，促使学生基于数学概念的深度学习思考，助力学生建构知识体系、促进学生思维品质提升、帮助学生掌握数学基础知识。为实现该目标，在小学数学教学创新时，教师可灵活采用以下教学策略：定义式概念教学、图画式概念教学、描述式概念教学、生活化概念教学、实践活动中渗透、多媒体展示教学、数学概念分类总结等。本文就提升小学数学概念教学有效性的具体策略进行分析探讨。

小学数学；教学改革；数学概念；概念教学；教学价值；教学策略