高中物理教学中引导学生深度学习的策略研究

吴利娟

《文渊(高中版)》 2021年10期

哈尔滨市呼兰区第一中学校

在高中阶段，物理教学的难度更大，如何引导学生进行深度学习，提高学生学习的效果，成了教师非常关注的问题。深度学习属于当下学习理论内的重要概念，它要求学生基于理解进行学习，为促进深度学习的应用，本文分析深度学习，探究高中物理教学引导学生深度学习的策略及教学反思。

深度学习；物理教学；高中；策略