小学数学活动中动手操作的有效性探讨

邢畅

《文渊(小学版)》 2021年08期

河南省驻马店市确山县第二小学

在新课改背景下，对小学数学教学提出了新的要求，教师在革新教学模式的同时，更加注重对活动的创建，为学生提供动手实践操作的机会，让学生在实践操作的过程中提升自身的逻辑思维能力，同时也可以帮助学生掌握课堂知识点。小学阶段的学生正处于发展的关键时期，对周围的事物非常感兴趣，以此来引导学生参与到教学活动当中，既能够增强学生的实践操作能力，还能够提升学生的逻辑思维能力，形成良好的思维模式，在探索数学知识点的过程中，解决教材中出现的问题，提升学生的认知水平。

数学活动；动手操作