“双减”背景下中学数学前置作业的量与设计的研究

王建民

《文渊(小学版)》 2021年08期

东营市垦利区董集实验学校 257505

素质教育背景下，采用“双减”形式为学生授课，可改善传统教学弊端，减轻学习压力，提高作业的有效性、科学性，激发学生主动学习数学，提高其积极性和热情，接下来，应重视前置作业的设计与研究，保证学生劳逸结合。实际上，中学数学直接提升了一个难度等级，学生可能一时难以接受，若教师合理设计作业，可帮助学生缓解压力，使得备课事半功倍。因此，“双减”背景下，教师要合理使用前置作业设计模式，提出富有新意、灵活有趣的数学作业，引导学生自然而然进入新知识环境中，进而做好基础性铺垫，为课堂授课提供便利。

双减背景；前置作业；初中数学；课堂教学；研究