基于小学语文课堂小练笔的教学实践研究

田 瑜

《文渊(小学版)》 2020年08期

贵州省铜仁市第三十六小学 贵州 铜仁 554300

新版《语文课程标准》提到，学生要“丰富语言积累”、要“有丰富的积累”。积累对于作文训练是十分重要的。它不仅仅包括字、词、句，写作手法等方面的知识积累，还包括对经验的、情感的和审美的及灵感的积累。在小学语文课堂教学中，通过“小练笔”把读和写结合起来，进一步深读文本、内化语言，丰富学生的语言积累，学生以课文为范本，从读学写，有效突破了有话难说的困难。下面本文将对小学语文课堂小练笔的教学实践进行研究。

小学语文；课堂小练笔；教学实践