数学文化融入小学数学课堂的价值及策略

张俊生

《文渊(高中版)》 2020年11期

山东省泰安市三里学校 山东 泰安 27100

文章首先对数学文化的主要内涵进行了概述，而后论述了数学文化融入小学数学课堂的价值意义，最后提出了相关的融入策略，以期为充分发挥出数学学科的文化价值，促使小学数学课堂教学质量得到高效提升提供一些参考帮助。

数学文化；小学数学；课堂教学；价值