高中数学学困生学习效率低的归因分析

周国兰

《文渊(高中版)》 2019年12期

四川省成都市龙泉中学校 四川 成都 610100

高中数学内容多，知识的连贯性强，内容抽象，学生的理解能力和想象能力不到位，学习确实存在一定的难度。特别对于学困生来说，他们对这门学科已经产生了抵触情绪，害怕学习数学，因此，教师需要重视学困生的成因，并找到合适的方法，帮助学困生成功转优，从整体上提升高中数学教学的质量和水平。

高中数学；学困生；分析