摘 要：
就小学教学结构来说，数学课程是其中较为重要的一门学科，并且数学知识与现实生活存在密切的关联，所以教师可以在组织授课的时候，可以在课堂上创设生活情景，促使数序知识与生活充分的结合，指导学生在生活中来发现问题，并利用所学到的知识对问题加以切实的解决。就小学阶段的学生实际情况来说，学生年龄较小所以综合能力相对较差，而数学知识具有一定的抽象性和逻辑性，所以学生在学习的过程中往往会感到诸多的困难。怎样将抽象的数学知识融入课堂教学情景之中，促使学生能够更加准确全面的对知识加以了解和掌握，激发出学生的学习积极性？这一问题是当前小学数学教师迫切需要解决的问题。本文主要围绕情景教学在小学数学教学中的实践运用展开全面深入的研究分析，希望能够对我国小学数学教学工作的良好发展有所帮助。
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