小学数学课堂教学中渗透数学文化的策略

柳银川

《文渊(小学版)》 2020年10期

中卫市海原县曹洼乡九年一贯制学校 宁夏 中卫 755214

长期以来，小学数学教师的教学倾向在于教授数学知识和提高应试能力，并不注重在日常教学中渗透数学文化。长久来看，不利于学生的个体发展和生存需要。本文从利用导入环节，激发文化兴趣，利用多媒体技术，形象数学文化，创设生活情境，渗透数学文化，丰富教学环节，强调数学文化四方面，对小学数学课堂教学中渗透数学文化的策略进行简要探讨，以期为广大小学数学教师的日常教学提供一定借鉴。

小学数学；课堂教学；数学文化