高中化学课堂中实验探究能力的评价体系构建

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高中化学课堂中实验探究能力的评价体系构建

作者：
汪春华

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
江西省安义中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.267

摘要：
实验是化学的基本特征，科学探究是学好化学的重要方式之一，对化学实验探究能力的评价是促进学生发展实验探究能力的重要举措。但在过去的教学中，虽然教师重视实验模块，愿意彰显学生主体地位，由他们自主完成实验观察、探索、研究，但忽略了实验后的点评环节，导致学生缺乏反思总结，对个人现有的不足表现得无所适从，不知从何改起。基于此，本文详细论述科学评价学生实验探究能力的必要性，进一步提出构建、实施完整评价体系的措施与办法，希望能为同行们优化后续评价过程提供一定借鉴和参考。

关键词：
高中化学课堂；实验探究能力；评价体系；正向价值；构建措施；实施路径

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[1] 汪春华.高中化学课堂中实验探究能力的评价体系构建[J].文渊(高中版),2026(01),800-802. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.267

参考文献

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[3] 招龙.精心设计循序渐进培养能力交流评价——例说高中化学探究性实验教学中的几个问题[J].文理导航(中旬),2017(10):58.
[4] 董雨婷.高中化学实验探究能力养成探讨[J].数理化解题研究, 2017(09):82.
[5] 王后雄,王胜.高中化学新课程学业评价的设计与实施 [J].教育测量与评价(理论版),2009(10):26-33.
[6] 董睿.高中化学实验教学评价体系的构建与实践 [J].中学课程辅导,2024(30):42-44.