浅谈家庭趣味实验对中职学生化学科学探究能力的影响——以巴州卫生学校为例

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浅谈家庭趣味实验对中职学生化学科学探究能力的影响——以巴州卫生学校为例

作者：
师葛莹王文洁朱子豪

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
巴州卫生学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.325

摘要：
为探究家庭趣味实验对中职学生化学科学探究能力的影响，以巴州卫生学校一年级学生为研究对象，采用前测问卷调查和对照实验设计，将学生随机分为实验组（A 组）与对照组（B 组）。A 组在常规实验基础上完成13 项家庭趣味实验，B 组仅完成常规实验。学期末收集有效问卷数据，运用 Z 检验、t 检验、效应量分析等方法进行统计分析。结果表明：A 组在提出问题、猜想假设、实验设计、操作熟练度和反思评估五个维度均显著优于 B 组。家庭趣味实验能有效提升中职学生的化学科学探究能力，是弥补实验资源不足的有效教学策略。

关键词：
家庭趣味实验；中职学生；化学科学探究

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[1] 师葛莹,王文洁,朱子豪.浅谈家庭趣味实验对中职学生化学科学探究能力的影响——以巴州卫生学校为例[J].文渊(高中版),2026(01),974-976. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.325

参考文献

[1] 艾洪楚,吕泽文.家庭趣味实验在初中化学教学中的应用[J].中国教师,2020,S1):101.
[2] 王金辉.基于“家庭趣味实验”的初中化学教学策略研究[J].学周刊,2020(22):23-24.
[3] 史志涛.初中化学趣味实验教学实践与反思——以鲁教版九年级第二单元“常见的酸和碱”为例[J].教学管理与教育研究,2025(12):36-38.
[4] 王海宇.高中化学实验教学的现状及策略研究[D].内蒙古民族大学,2023.
[5] 李海舰.趣味实验在初中化学教学中的应用分析[J].智力,2023(34):92-95.