基于真实情境的数学建模教学实践

吴君毓

《文渊(高中版)》 2026年01期

江西省景德镇市浮梁县第一中学

10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.314

数学建模作为数学核心素养的一项重要构成部分，是学生借助数学知识去剖析现实问题、提炼抽象数量关系、建立模型、阐释结果、予以反思修正的一项综合性学习活动。以真实情境为根基的数学建模教学着重于从学生熟知的生活、社会、科技、学科综合问题着手，引领学生历经问题理解、信息提取、变量确定、关系分析、模型建立、求解验证、表达交流诸般过程。现今中学数学教学中依旧存在真实情境开发欠缺、建模过程被简化、学生参与程度不足、评价方式偏重结果等问题，这些问题对学生数学应用意识、创新思维的发展造成了影响。本文围绕基于真实情境的数学建模教学实践展开探究，剖析真实情境与数学建模教学的内在关联，梳理教学实施过程中的主要问题，并从情境选择、问题转化、过程指导、合作探究、评价反馈、教师能力提高等方面给出实践策略。研究表明，真实情境能够强化数学学习的意义，推动学生理解数学与现实的联系，促使数学课堂从知识传授迈向问题解决、素养培育。

真实情境；数学建模；教学实践；核心素养；问题解决