基于核心素养的高中生物探究性实验教学设计与实施策略

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基于核心素养的高中生物探究性实验教学设计与实施策略

作者：
周斌

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
江西省安福中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.275

摘要：
核心素养背景下高中生物探究性实验教学承载着培育学生生命观念、科学思维、科学探究与社会责任的重要使命，然而当前教学中普遍存在探究程式化、情境失真、思辨缺位、评价片面等问题，制约了探究性实验的育人价值的发挥。本文立足核心素养培育目标，从情境创设、变量训练、探究链构建与双轨评价四个维度提出针对性教学策略，以期为高中生物探究性实验教学的优化提供参考。

关键词：
核心素养；高中生物；探究性实验；教学策略

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[1] 周斌.基于核心素养的高中生物探究性实验教学设计与实施策略[J].文渊(高中版),2026(01),824-826. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.275

参考文献

[1] 刘媛媛.核心素养视角下的高中生物实验教学策略探析[J].高考,2025(13):114-116[2] 周丽云.核心素养视域下高中生物探究性实验教学设计策略研究[J].教学管理与教育研究,2022,7(21):92-94[3] 罗布卓玛.基于核心素养下的高中生物实验教学策略[J].故事家(下),2025(1):127-129[4] 苏春福.基于核心素养的高中生物学实验教学策略研究[J].教育信息化论坛,2025(27):70-72[5] 卢雅兰.基于核心素养的高中生物实验教学的策略研究[J].成长,2025(4):30-32