大思政引领高职专辅双向共育落地路径探究

在线加工在线预排学术支持

首页 > 文渊(高中版) > 2026年第01期 > 大思政引领高职专辅双向共育落地路径探究

大思政引领高职专辅双向共育落地路径探究

作者：
宋莹

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
湖南水利水电职业技术学院

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.159

摘要：
“大思政课”建设要求高职院校改变思想政治教育单线推进的惯性，将价值引导嵌入专业教学、日常管理、实践训练和职业发展过程。专业教师与辅导员能否形成稳定的双向共育关系，直接影响院校的实际育人质量。文章从高职专辅双向共育的基本逻辑出发，指出当前高职院校专辅协同仍存在责任衔接偏弱、育人资源分散等问题。对此，应以“大思政”为引领，构建专业教师与辅导员“两翼引领”，制度推动、专业带动、评价促动、平台联动“四轮驱动”，学风建设、实习实训、技能竞赛、志愿服务、创新创业、职业规划“六方航标”协同推进的育人框架，把专业培养目标、学生成长需求和思想政治教育要求置于同一育人链条中，形成责任共担、信息共通、资源共用、过程共管的闭环运行方式，以提升高职院校立德树人与技术技能人才培养的协同效能。

关键词：
大思政；高职院校；专业教师；辅导员；双向共育

浏览数
35

引用数
0

下载数
0

收藏数
0

全文阅读

下载PDF

引用

已收藏

收藏

分享到微信

扫码分享到微信

手机阅读

扫码手机阅读

引用

一键复制

[1] 宋莹.大思政引领高职专辅双向共育落地路径探究[J].文渊(高中版),2026(01),476-478. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.159

参考文献

[1] 汪俊仁.高职院校思政课程与”课程思政”协同育人:价值意蕴、现实困境和实践路径[J].湖北开放职业学院学报,2025,38(4):107-109.
[2] 郑敬斌.“大思政课”视域下思政引领力的内涵要义、现实境况与建设路径[J].马克思主义理论学科研究,2025,11(10):104-112.
[3] 郑金鹏,赵景欣.职业教育“大思政课”育人新格局的内涵解析、现实痛点与实践策略[J].中国职业技术教育,2025(5):105-112.
[4] 刘洋.高校辅导员与专业教师协同育人机制构建[J].学校党建与思想教育,2019(20):63-65.
[5] 杨卫东,孙舒悦.论高校辅导员与专业教师协同育人机制的构建[J].学校党建与思想教育,2018(15):92-93+96.