“输出导向”驱动下的高中生物课堂教学策略的创新探究

罗坚

《文渊(高中版)》 2026年01期

西藏日喀则市江孜高级中学

10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.265

在核心素养导向与新高考改革背景下，传统高中生物教学“重输入、轻输出”的弊端日益凸显，难以满足学生知识应用、科学思维与创新能力的培养需求。“输出导向”教学以学生“可输出的学习成果”为核心目标，强调知识从“被动接收”到“主动建构、应用表达”的转化，契合人教版高中生物教材“注重实践、联系生活、聚焦素养”的编写理念。本文结合人教版高中生物教学实践，阐述“输出导向”教学的核心意义，剖析当前教学中存在的输出环节缺失、输出形式单一、评价体系滞后等问题，探索有针对性的教学创新策略，并展望其未来发展方向，为提升高中生物课堂教学质量、落实核心素养培育提供参考。

输出导向；高中生物；教学策略；核心素养