高中数学培养学生核心素养的教学研究

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高中数学培养学生核心素养的教学研究

作者：
李楠

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
吉林省四平市第一高级中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.262

摘要：
《普通高中数学课程标准（2017 年版 2020 年修订）》（简称《新课标》）的印发与实施使得高中数学课程教学必须树立核心素养目标，教育部也根据高中生的认知特点与终身发展解读了核心素养的内涵，即“数学抽象”“逻辑推理”“数学运算”“直观想象”“数学建模”与“数据分析”六大项，也全面涵盖了数学课程中的数量问题知识、空间形式知识，以及学生在数学学习活动中应具备的关键能力与思维品质。在此背景下，高中数学教师也应全面培养学生的核心素养，而本文也将从三个角度，即以真实的问题情境导入数学知识、以开放的探究活动培养关键能力、以多样的数学实践渗透建模意识，探索在高中数学教学中落实核心素养的可行策略。

关键词：
高中数学；核心素养；教学研究

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[1] 李楠.高中数学培养学生核心素养的教学研究[J].文渊(高中版),2026(01),785-787. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.262

参考文献

[1] 崔学洪.高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用分析[J].数学学习与研究,2022(34):68-70.
[2] 刘涛.小组合作下高中数学教学渗透核心素养的研究[J].数学学习与研究,2022(34):98-100.
[3] 魏自盈.指向数学核心素养的问题链教学设计——以湘教版“指数函数”为例[J].数学教学研究,2022,41(06):19-23+27.
[4] 杨健,王勇强.推进课堂教学转型 	落实数学核心素养——以“体重与脉搏”的高中数学建模教学为例[J].数学通报,2022,61(11):55-58+62.