指向高阶思维能力培养的高中数学教学路径

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指向高阶思维能力培养的高中数学教学路径

作者：
徐冬生

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
江西省上饶市广信区广信中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.247

摘要：
当前高中数学教学正由知识传递转向能力培育，而高阶思维能力培养，是推动课堂教学提质增效、落实数学核心素养的重要抓手。基于此，文章立足新课标育人要求、现实教学困境、学生发展需求三大维度，阐释高中数学课堂开展高阶思维能力培育的必要性，并从训练目标、创新培养方法、优化作业设计、创新评价体系四大方面，提出高阶思维培养的教学策略，以期全面提升学生高阶思维品质，为一线高中数学教师课堂教学改革提供有效参考。

关键词：
高中数学；高阶思维能力；课堂教学；培养

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[1] 徐冬生.指向高阶思维能力培养的高中数学教学路径[J].文渊(高中版),2026(01),740-742. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.247

参考文献

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[5]林迪迪,陈敏.指向深度教学发展高阶思维:“素养导向”背景下高中数学深度教学探索[J].中学数学月刊,2024(8):64-66.
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