生成式人工智能赋能高中英语教学的策略研究

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生成式人工智能赋能高中英语教学的策略研究

作者：
王伟萍

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
南昌恒豫学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.172

摘要：
随着人工智能技术的快速发展，高中英语教学有了明显的改变。本文以人教版教材为研究对象，全面分析了生成式人工智能在营造沉浸式语言环境、提供个性化学习支持、提高教学效率、促进跨文化理解等方面所具有的重要作用。本文指出了当前实践中存在的教学问题，并针对这些问题提出了四条具体的实施策略：通过智能语伴来形成沉浸式语境，利用提示工程来进行个性化导学，开发基于教材的生成式数字资源，建立人机协同的思维发展模式。本文每条策略都结合人教版具体教学案例进行说明，目的是给高中英语教师运用生成式人工智能优化教学、提高学生核心素养提供可以操作的理论和实践参考。

关键词：
生成式人工智能；高中英语；教学策略

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[1] 王伟萍.生成式人工智能赋能高中英语教学的策略研究[J].文渊(高中版),2026(01),515-517. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.172

参考文献

[1]刘莹.生成式人工智能赋能高中英语教学的路径探索[J].英语教师,2024,24(12):91-94.
[2]张多夫.人工智能背景下的高中英语教学变革探讨[J].中学教学参考,2024(22):30-32.
[3]邹飞丽.人工智能支持下的高中英语听说课教学[J].英语教师,2023,23(11):22-25.
[4]袁汉邦,唐邦顺.生成式人工智能赋能高中英语阅读教学例谈[J].中小学数字化教学,2024(9):15-19.
[5]刘昊涵.高中英语教学中人工智能的研究综述[J].文渊（中学版）,2024(5):508-510.