小组合作学习赋能高中语文写作教学的实践探索

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小组合作学习赋能高中语文写作教学的实践探索

作者：
甘玉婷

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
江西省赣州市信丰县第五中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.216

摘要：
小组合作学习为高中语文写作教学开辟了新路径，打破了传统写作教学中单一的个体创作模式，将互动协作融入写作全过程。依托高中语文写作教学的核心要求，让学生以小组为单位开展审题立意、素材整合、构思谋篇、评改润色等系列写作活动，在思维碰撞中拓宽写作思路，在互助交流中弥补能力短板，在集体探讨中提升表达水平。这种教学方式充分凸显学生的主体地位，既能有效解决写作教学中素材匮乏、立意浅薄、修改单一等问题，又能培养学生的合作意识与思辨能力，实现写作能力与语文核心素养的同步提升。

关键词：
高中语文；写作教学；小组合作学习；能力培养

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[1] 甘玉婷.小组合作学习赋能高中语文写作教学的实践探索[J].文渊(高中版),2026(01),647-649. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.216

参考文献

[1] 顾永森.高中语文写作教学中小组合作学习法的运用[J].语文世界(教师之窗),2021(03):35-36.
[2] 徐宁.小组合作学习在高中写作教学中的应用研究[D].江西科技师范大学,2024.
[3] 朱靓.小组合作学习在高中语文课堂中的应用[J].江西教育,2023(47):28-29.