新课标背景下高中语文读写融合教学研究

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新课标背景下高中语文读写融合教学研究

作者：
刘悦

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
江西省上犹中学南校区

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.209

摘要：
新课标对高中语文教学的育人内核与实施模式做出了全新的界定，打破了传统阅读与写作割裂的教学格局。读写融合作为语文教学的核心教学范式，契合语言运用的本质规律，能够打通阅读输入与写作输出的教学壁垒。结合高中语文课堂教学现状，依托新课标育人理念，明确读写融合教学的内在育人价值，遵循适配性教学原则，搭建贴合高中生认知规律的教学实施体系，可有效改善当下读写教学脱节、素养培育浅表化的问题，让阅读积累有效转化为写作能力，让写作思考反向深化阅读理解。

关键词：
新课标；高中语文；读写融合；核心素养

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[1] 刘悦.新课标背景下高中语文读写融合教学研究[J].文渊(高中版),2026(01),626-628. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.209

参考文献

[1]许慧翠.新高考导向下的高中语文读写结合教学模式研究[J].高考,2024(34):21-23.
[2]高强.课程思政视域下的高中语文读写融合教学策略[J].天津教育,2024(25):33-34.
[3]王玉朋.高中语文“读写一体”教学模式实践思考[J].中国教育学刊,2024(S2):50-51.
[4]余彦芬.新课标背景下高中语文读写结合教学实践探究[J].高考,2024(27):116-119.
[5]张少华.高中语文教学文学鉴赏与写作实践的有效方法[J].天津教育,2024(30):143-145.