基于POA理论的高中英语“以读促写”教学模式探究

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基于POA理论的高中英语“以读促写”教学模式探究

作者：
余水娥

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
陕西省白河高级中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.191

摘要：
本文着重关注基于产出导向法（POA）理论的高中英语“以读促写”教学模式。首先对 POA 理论以及“以读促写”进行全面概述，深入分析二者在目标导向、学习过程以及能力培养方面的内在关联性。该模式具有以产出驱动来激发学习动力、以输入促成来提供学习支持、以多元评价来促进教学改进的显著特点。在教学模式策略方面，从驱动环节精心创设教学情境、促成环节有效整合教学资源、评价环节开展多维互动交流、反馈环节实施精准指导帮扶、巩固环节强化知识运用实践等多个方面展开深入探讨，旨在为高中英语读写教学提供具有实效性的参考依据，进而提升学生的语言综合素养。

关键词：
POA 理论；高中英语；以读促写；教学模式

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[1] 余水娥.基于POA理论的高中英语“以读促写”教学模式探究[J].文渊(高中版),2026(01),572-574. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.191

参考文献

[1] 国红延.素养导向下高中英语读写结合教学实践研究[J].中小学课堂教学研究,2024(08):11-16.
[2] 罗慧燕.基于POA视角与英语学习活动观的高中英语读写结合教学设计探究[J].基础教育研究,2023 (19):62-65.
[3] 杨晓芬.产出导向法在高中英语读写结合教学中的运用研究[J].英语教师,2023,23(17):36-40.
[4] 赖曼珍.基于产出导向法开展高中英语写作“学用一体”教学的实践[J].中小学外语教学(中学篇), 2023,46(05):29-33.