融合生成式AI的高中英语过程性写作“评－改－写”循环教学模式构建及实践

裴鹏

《文渊(高中版)》 2026年01期

江西省景德镇市乐平市第三中学

10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.184

针对高中英语写作教学的痛点，依托生成式 AI 技术带来的机会，创建了“评—改—写”的循环教学模式。通过文献研究、实际教学实践，将该模式应用到人教版高中英语教材的教学中。从实践结果可以看出，该种教学模式可以有效地提高学生写作能力，减轻教师工作量，提高教学效率，实现人与 AI 的协同工作，给高中英语写作教学提供新的思路和方法。

生成式 AI；高中英语；过程性写作；评－改－写