人工智能时代高职英语教师课程思政育人角色转型与实践路径

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人工智能时代高职英语教师课程思政育人角色转型与实践路径

作者：
杨冬玲张罕琦*

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
石家庄理工职业学院

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.176

摘要：
高职英语课程思政是落实职业教育立德树人目标的重要路径，人工智能技术在教学场景的渗透为思政育人模式创新提供了技术支撑。传统高职英语教师单一知识传授的角色定位，难以适配课程思政提质增效的现实需求，育人过程存在内容融合生硬、价值引导针对性不足、效果评估片面等问题。教师需向思政融合设计者、场景价值引导者、全流程效果评估者转型，可通过能力培育、工具搭建、机制完善三类路径推进转型落地。

关键词：
人工智能；高职英语；课程思政；教师角色转型

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[1] 杨冬玲,张罕琦.人工智能时代高职英语教师课程思政育人角色转型与实践路径[J].文渊(高中版),2026(01),527-529. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.176

参考文献

[1]苗苗.人工智能时代高职思政教育的“技术赋能”与“价值引领”辩证统一[J].源流,2025(22):6-9.
[2]付成芳.人工智能时代高职院校思想政治教育工作创新研究[J].机械职业教育,2025(10):41-45.
[3]张晨晓,姜庆华.生成式人工智能时代高职院校思政课教师的角色重塑——基于GROW模型[J].中国成人教育,2024(17):59-65.