高中历史课堂中史料教学的有效运用策略探究

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高中历史课堂中史料教学的有效运用策略探究

作者：
冯晓飞

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
长子县第一中学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.155

摘要：
高中历史教学中，史料是重要的工具和载体，在帮助学生建立起历史史实与认知之间关系方面具有重要作用，而史料运用得当与否也直接决定着历史课堂的教学效果。因此，引导学生主动进行史料探究、思考、反思，提升其史料实证、历史解释等核心素养，打破传统历史教学“重结论、轻过程”的局限，为实现历史教学向注重能力培养、综合素养提升方向的转变提供一定的帮助，并凸显历史学科的人文价值观和育人功能。

关键词：
高中历史；史料教学；有效运用；策略探究

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[1] 冯晓飞.高中历史课堂中史料教学的有效运用策略探究[J].文渊(高中版),2026(01),464-466. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.155

参考文献

[1] 高芳洁.数据史料在高中历史课堂教学中的应用研究[D].济南:山东师范大学,2025.
[2] 张宇.基于史料实证的高中历史课堂教学设计[J].中学历史教学参考,2025(24):74-76.
[3] 马晶.数字化史料在高中历史课堂教学中的应用策略[N].贵州教育报,2025-12-12(T02).
[4] 李倩.史料教学在高中历史课堂教学中的合理应用[J].教育界,2025(S1):288-290.
[5] 俞钰培.史料研读在高中历史课堂教学中的实践方式[J].高考,2025(26):49-51.