基于AI赋能的大数据专业“三段六步”教学案例——以《函数的最值及其应用》为例

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基于AI赋能的大数据专业“三段六步”教学案例——以《函数的最值及其应用》为例

作者：
徐璇

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
宜春职业技术学院

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.322

摘要：
当前高职大数据专业《高等数学》教学中普遍存在“理论与实践脱节、数学与专业割裂”的痛点，本文以函数的最值及其应用为教学载体，将 AI 技术与大数据行业真实应用场景深度融合，构建“课前探究—课中内化—课后拓展”三段递进、“问题导学—自主探究—协作分析—精讲演示—实战演练—评价反馈”六步闭环的教学模式，形成可复制、可推广的高职数学课堂智能化、专业化改革方案，有效提升学生 AI 工具应用能力与专业问题解决能力。

关键词：
大数据专业；函数最值；AI 技术；三段六步

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[1] 徐璇.基于AI赋能的大数据专业“三段六步”教学案例——以《函数的最值及其应用》为例[J].文渊(高中版),2026(01),965-967. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.322

参考文献

[1] 李颖，倪谷炎.基于导数张量的多元函数极值点判定[J].大学数学，2024(01):84-87.
[2] 原丹丹.新工科背景下高职院校高等数学混合式教学策略研究[J].科教导刊，2025(14):42-44.
[3] 陈静，徐钦，王文平.AIGC赋能通专融合教学改革新探索——以船舶类专业高等数学课程为例[J].教育信息化论坛，2025(07):28-30.
[4] 刘德成，高倩.高等数学与专业融合教学模式的路径探索与研究——以智能制造专业群为例[J].科学咨询，2025(20)：115-118.
[5] 林鑫，梅甜，刘明鼎.数字化背景下《线性代数》三段六步混合教学模式实践探究[J].湖北开放职业学院学报，2025（06）:175-177.