大单元教学理念下高中数学向量教学措施探讨

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大单元教学理念下高中数学向量教学措施探讨

作者：
倪小琴

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
四川省泸州市实验中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.302

摘要：
大单元教学理念将系统思维作为核心，着重强调教学内容具备整体性、关联性以及实践性，这与高中数学向量知识的结构化特征和核心素养培育要求相契合。高中数学向量作为连接几何与代数的关键载体，兼具工具性与思想性，不过其教学常常存在知识点呈现碎片化、知识关联割裂以及应用导向不足等问题。本文以大单元教学理念为基础，结合高中数学向量的教学特点，明确大单元教学理念的核心内涵以及高中向量教学的核心内容，梳理高中数学大单元教学设计的思路和实施原则，重点从教学目标、知识点整合、教学实施过程以及教学评价这四个维度，构建高中数学向量大单元教学的具体方案，通过系统化的教学设计与实施，解决向量教学中的碎片化难题，强化知识间的内在关联，提高向量教学的实效性，助力学生构建完整的向量知识体系，落实数学核心素养的培育任务，为高中数学向量教学提供具有借鉴意义的实践参考。

关键词：
大单元教学；高中数学；向量教学；教学设计

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[1] 倪小琴.大单元教学理念下高中数学向量教学措施探讨[J].文渊(高中版),2026(01),905-907. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.302

参考文献

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[2] 中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）[S].北京:人民教育出版社,2020.
[3] 张奠宙,宋乃庆.高中数学新课程理念与教学实践[M].北京:高等教育出版社,2021.
[4] 倪筱妤.基于高阶思维培养的空间向量与立体几何单元教学研究[D].昆明:云南师范大学,2022.
[5] 李逢庆.混合式教学的理论基础与教学设计[J].