数学思维与柔性教育融合视角下高职新手班主任管理路径探索

[1] 张超峰.浅析高职院校“00后”学生的群体特征与管理策略[J].科教文汇(上旬刊),2020(34):160-161. [2] 林燚宁,黄小钊,张俊青.产教融合背景下高职学生教育管理的特点、困境及出路[J].教育与职业,2021 (20):62-65[3] 王岗.创建有凝聚力的班集体[J].新校园,2025 (03):73-74. [4] 申艳卿.以班级文化建设为基，培养高素质人才——大学生班级管理与心理健康路径探索[J].才智,2025(08):161-164. [5] 张立彬.论“刚柔并济”模式在高等职业教育班级管理中的应用[J].现代职业教育,2021(07):202-203. [6] 蒋雯.精细化管理对高校辅导员开展学生工作的启示[J].才智,2025(09):113-116. [7] 张玲汉.班主任班级精细化管理策略探究[J].学周刊,2025(09):161-163. [8] 黄天云.信息化积分制班级管理中育人陷阱的规避[J].教学与管理,2025(08):15-19. [9] 白小斌.应用型高校学生资助管理探析[J].教育与职业,2020(12):59-64. [10]李超,窦而立.量化管理在高校班级管理工作中的运用[J].教育与职业,2016(10):39-40. [11]朱培珍.柔性管理在中职学校班主任工作中的应用[J].艺术品鉴,2017(09):449.