青少年科学教育中创新思维培养的教育模式构建

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青少年科学教育中创新思维培养的教育模式构建

作者：
柴继山1 马月剑2

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
1. 宁夏回族自治区科学技术馆；2. 内蒙古阿拉善左旗青少年学生校外活动中心

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.127

摘要：
在科技飞速发展的当下，创新思维已然成为青少年核心素养中颇为重要的一部分。科学教育作为培养创新能力的关键载体，在推动青少年思维发展方面有着不可替代的作用。本文从青少年科学教育所具备的特点着手，剖析当前创新思维培养过程中存在的问题，并且依据教育理论、实践需求，建立起以探究学习为核心的创新思维培养模式。研究从课程设计、教学方法、学习环境、评价模式等多个方面给出优化途径。研究显示，通过整合多元教学策略、优化资源配置，能够切实激发青少年的创新意识，提高其问题解决能力。本文对于推动科学教育改革具备一定的理论、实践价值。

关键词：
青少年教育；科学教育；创新思维；教学模式；探究学习

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[1] 柴继山1,马月剑2.青少年科学教育中创新思维培养的教育模式构建[J].文渊(高中版),2026(01),379-381. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.127

参考文献

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[3] 全晓妤.项目式学习在科学教育中的应用——以“制造船舶”项目为例[J].河南教育(基教版),2025 (11):94.
[4] 高琳琳,毛羽,杨岚.数智技术赋能科学教育专业实验类课程改革的路径探索——基于高阶思维发展视角[J].中国新通信,2025,27(24):57-60.
[5] 蒋鸣和,郑大伟.中小学信息技术教育发展比较研究[J].中国电化教育,2007(4):28-33.