小学数学探究式教学课堂实施路径探寻

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小学数学探究式教学课堂实施路径探寻

作者：
刘威

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
辽宁省大连市甘井子区北华小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.302

摘要：
探究式教学是现代教育改革的重要方向，也是小学数学教学中培养学生思维能力、创新精神的重要途径。传统的灌输式数学教学模式已经不能满足当前素质教育的要求，学生在被动地接受知识的时候，渐渐地失去了对数学学习的内在动力以及探索的欲望。探究式教学认为学生在教师的引导下，自己去建构知识体系，用问题解决、猜想验证、归纳总结等认知过程来促进数学思维的深刻发展。但是目前的小学数学探究式教学还存在着教学设计缺乏系统性、课堂组织形式单一、评价机制不完善等很多问题。本文通过对探究式教学内在机制和实践要求的分析，提出小学数学探究式教学课堂有效实施途径，为一线教师提供可以操作的教学策略指导，促进小学数学教学质量的提高。

关键词：
小学数学；探究式教学；课堂实施；教学路径；问题驱动

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[1] 刘威.小学数学探究式教学课堂实施路径探寻[J].文渊(小学版),2026(01),904-906. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.302

参考文献

[1] 王延涛 . 基于核心素养的小学数学课堂教学策略 [J]. 学苑教育 ,2025(16):13-15.
[2] 韩颖 . 探究式教学法在小学数学教学中的实践策略 [J]. 数学学习与研究 ,2025(14):86-89.
[3] 任小燕 . 讨论式教学与小学数学课堂的有效融合 [J]. 山西教育 ( 教学 ),2025(05):20-21.
[4] 冯启火 . 小学数学生态课堂“对话”式教学的实践与思考 [J]. 新课程 ,2025(11):153-156.
[5] 吴鑫瑶 . 小学数学课堂中任务驱动式教学的应用策略 [J]. 理科爱好者 ,2025(02):170-172.