课程思政背景下小学语文教学德育渗透的路径分析

张莉莉

《文渊(小学版)》 2026年01期

南宁市五一中路学校

10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.374

课程思政是落实立德树人根本任务的关键举措，《义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）》明确提出语文课程应为学生形成正确世界观、人生观、价值观奠定基础，《教育部 国家发展改革委 财政部关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》也要求将课程思政有机融入各学科教学。小学语文作为基础教育核心学科，承载着文化传承与道德启蒙的双重使命，其教材中蕴含丰富德育元素，如二年级下册《亡羊补牢》的知错能改、三年级上册《大青树下的小学》的民族团结等。当前小学语文教学中德育渗透仍存在理念偏差、方法单一、贴合度不足等问题，需立足低中年级学生认知特点，结合教材内容与教学实际，探索科学有效的渗透路径，实现语文知识传授与道德素养培育的有机统一，助力学生健全人格发展，落实课程思政育人要求。

课程思政；小学语文；德育渗透；教学路径；低年级语文；核心素养