玩中学·分层教·情境用：“双减”背景下小学低年级语文高效课堂实践路径探索

谢艳红

《文渊(小学版)》 2026年01期

广西贺州市八步新城实验小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.238

摘  要 :随着“双减”政策的深入落地与语文核心素养培育要求的持续强化，小学低年级语文教学亟需突破传统单向灌输、机械训练的桎梏，在减负与提质的双向目标中寻求平衡。本文立足低年级学生注意力集中时长 10-15分钟、以具体形象思维为主的认知发展规律，结合多年一线教学实践，构建了“情境激趣—游戏互动—分层实践”三位一体的高效课堂教学模式。通过课堂观察、案例剖析、学情检测及家校反馈等多元方式验证模式有效性，为低年段语文识字、阅读、表达三大核心能力的培育，提供可落地、可复制的实操策略，最终实现学生语文素养的启蒙与稳步提升，契合新时代义务教育高质量发展的核心诉求。

关键词 :小学语文；低年级；高效课堂；情境教学；游戏化学习；分层实践