破解小学语文跨学科教学困境：ADI教学模式的实践策略研究

张俊  王于群

《文渊(小学版)》 2026年01期

重庆市南川区隆化第六小学校

10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.009

跨学科主题学习聚焦核心素养发展，最大效度发挥学科课程育人价值，真正实现“减负增效”。本文聚焦 ADI（Argument-Driven Inquiry，论证驱动探究）教学模式与小学语文跨学科主题学习的融合应用，通过解析二者内涵关联，结合教学实践，提炼“主题精准定位—问题驱动探究—小组协作论证—成果拓展延伸—成效反思优化”五大核心策略，辅以具体课例验证成效。研究表明，该模式能有效打破学科边界，落实跨学科学习要求，解决学习过程中的真实问题，帮助师生走出学习困境，提升综合素养，真正推动小学语文跨学科教学向更高质量发展。

ADI 教学模式；小学语文；跨学科主题学习；教学策略；核心素养