基于三育三线模式的农村小学积极心理品质培养实践探索

在线加工在线预排学术支持

首页 > 文渊(小学版) > 2026年第01期 > 基于三育三线模式的农村小学积极心理品质培养实践探索

基于三育三线模式的农村小学积极心理品质培养实践探索

作者：
梁海艳1 雷小东2

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
1. 桂林市临桂区两江镇中心小学；2. 桂林市临桂区新城小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.371

摘要：
随着新时代教育改革的不断深化，农村小学教育不仅承担着文化知识传授的任务，更肩负着学生心理健康与积极品质培养的重要使命。在城乡教育差距依旧存在的背景下，如何有效促进农村小学生心理素养与人格健全发展，成为教育研究的重要方向。本文在三育三线模式的理论框架下，探讨农村小学积极心理品质培养的内涵与路径。研究首先对三育三线模式进行了系统阐述，分析其在农村小学教育中应用的现实意义；随后，从价值导向、课程设计、教师角色和评价机制等方面，提出积极心理品质培养的具体实践策略。通过理论分析与实践探索的结合，研究认为三育三线模式能够有效提升农村小学生的自信心、责任感、合作意识和抗挫能力，促进全面发展。文章最后总结了研究成果，并提出进一步推动农村小学心理健康教育的思考。

关键词：
三育三线；农村小学；积极心理品质；教育实践；心理健康

浏览数
6

引用数
0

下载数
0

收藏数
0

全文阅读

下载PDF

引用

已收藏

收藏

分享到微信

扫码分享到微信

手机阅读

扫码手机阅读

引用

一键复制

[1] 梁海艳1,雷小东2.基于三育三线模式的农村小学积极心理品质培养实践探索[J].文渊(小学版),2026(01),1111-1113. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.371

参考文献

[1] 俞国良 , 王勍. 农村小学生积极心理品质培养的实践路径研究 [J]. 教育研究 ,2022(5):112-120.
[2] 林崇德 , 伍新春 . 三育融合视角下小学心理健康教育模式构建与实践 [J]. 中国教育学刊 ,2021(8):78-83.
[3] 陈旭 , 张大均 . 乡村振兴背景下农村小学心理健康教育的困境与突破 [J]. 课程·教材·教法 ,2023(4):105-111.
[4] 俞国良 , 董妍 . 积极心理学视域下小学生心理品质培养的实证研究 [J]. 心理发展与教育 ,2020(6):721-728.
[5] 毛亚庆 , 杜媛 . 家校社协同推进农村小学心理健康教育的实践探索 [J]. 中小学心理健康教育 ,2022(15):45-49.