面向核心素养导向的小学数学教学中问题情境创设策略研究

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面向核心素养导向的小学数学教学中问题情境创设策略研究

作者：
周宇航

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
义乌市新义中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.342

摘要：
核心素养导向下，小学数学课堂需要通过问题情境把抽象知识转化为可观察、可操作、可表达的学习任务，使学生在解决问题的过程中形成数感、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识与创新意识。本文依据北师大版新教材相关内容，说明问题情境创设与学生认知特点的匹配要求，梳理十以内加减、立体图形、乘法与乘法口诀、时间记录与路线图等知识点的情境承载方式，提出面向核心素养的情境创设策略与课堂落实流程，为一至二年级教学提供可操作的参考。

关键词：
核心素养；小学数学；问题情境；北师大版新教材；低年级教学

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[1] 周宇航.面向核心素养导向的小学数学教学中问题情境创设策略研究[J].文渊(小学版),2026(01),1024-1026. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.342

参考文献

[1] 刘珍 . 核心素养视域下小学数学问题情境教学对策分析 [J]. 智慧少年 ,2025(9).
[2] 胡宗程 . 核心素养视角下小学数学概念教学创设问题情境的策略研究 [J]. 智慧少年 ,2023(29):0209-0211.
[3] 王玉 . 核心素养视域下小学数学问题情境创设策略 [J]. 天津教育 ,2023(17):58-60.
[4] 孙星 . 核心素养下小学数学教学中问题情境的创设 [J]. 天津教育 ,2022(23):84-86.