核心素养下小学生有效数字解读与关键信息提取实践研究

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核心素养下小学生有效数字解读与关键信息提取实践研究

作者：
王秀

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
新疆阿图什市第一小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.337

摘要：
本研究聚焦于核心素养背景下小学生有效数字解读与关键信息提取能力的培养。通过对相关理论的分析和实践探索，阐述了培养小学生该能力的重要性和紧迫性。研究采用了多种教学方法和实践活动，旨在提高小学生对数字和信息的敏感度与处理能力。研究结果表明，经过实践，小学生在数字解读和关键信息提取方面的能力有了显著提升，为其核心素养的发展奠定了坚实基础。

关键词：
核心素养；小学生；数字解读；关键信息提取

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[1] 王秀.核心素养下小学生有效数字解读与关键信息提取实践研究[J].文渊(小学版),2026(01),1009-1011. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.337

参考文献

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[3] 丁丁 . 指向“三会”核心素养的小学数学“问题提出”教学模式构建 [D]. 西南大学 :2023.
[4] 张英英 . 教学评一致性视域下“数学问题提出教学”评价研究 [D]. 西南大学 :2024.
[5] 罗庆望 . 核心素养背景下小学生数学阅读能力的培养策略探究 [J]. 名师在线 ( 中英文 ),2025,11(25): 67-69.