新课标下小学数学阅读能力的培养策略经验分析

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新课标下小学数学阅读能力的培养策略经验分析

作者：
程秋梅

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
成武县经济开发区达驰实验小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.334

摘要：
数学本质是用独特语言体系表达的逻辑学科，而非仅是数字计算与公式记忆。随着《义务教育数学课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课标”）的颁布与实施，“核心素养导向”成为小学数学教学改革主方向，其中“会用数学的语言表达现实世界”的素养要求，直指数学学习“输入”与“输出”能力，而数学阅读能力是实现该素养的关键。当前小学数学教学存在“重解题、轻阅读”“重计算、轻理解”的问题，导致学生信息提取、逻辑分析、语言转化能力不足。本文结合新课标要求与教学实际，从教学理念、教学策略、评价体系三方面，提出“情境化阅读引导”“结构化阅读训练”“多元化阅读实践”等培养策略，助力教师突破教学难题、提升学生数学阅读能力，为学生数学核心素养全面发展奠定基础。

关键词：
新课标；小学数学；阅读能力；培养策略；核心素养

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[1] 程秋梅.新课标下小学数学阅读能力的培养策略经验分析[J].文渊(小学版),2026(01),1000-1002. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.334

参考文献

[1] 黄坤寿 . 新课标下小学数学阅读能力的培养策略 [J]. 读写算 ,2025(20):94-96.
[2] 姚春华 . 新课标下小学数学阅读能力养成策略分析 [J]. 试题与研究 ,2024(25):123-125.
[3] 王凤清 . 新课标下小学数学教学中学生数学阅读能力的培养 [J]. 家长 ,2022(22):121-123.
[4] 王国灿 . 新课标下小学数学阅读能力的培养初探 [J]. 新课程导学 ,2020(02):39+46.
[5] 苏国相 . 浅议新课标下小学数学阅读能力的培养 [J]. 课程教育研究 ,2019(20):82-83.