游戏化教学在小学数学低年级课堂的应用与实践探索——以部编版《厘米和米》教学为例

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游戏化教学在小学数学低年级课堂的应用与实践探索——以部编版《厘米和米》教学为例

作者：
孟帆

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
湖南省永州市东安县明德学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.335

摘要：
小学数学低年级是核心素养启蒙的关键阶段，其中“图形与几何”领域的测量教学，是培养学生量感的核心载体。针对低年级学生具象思维为主、注意力持续时间短的认知特点，游戏化教学成为落实新课标要求、激活课堂活力的有效路径。本文以部编版二年级上册“厘米和米”教学为例，从游戏化教学的核心价值、应用原则、落地路径三个维度展开系统探索，旨在为小学数学低年级课堂的游戏化教学实践提供可复制、可借鉴的实施思路，真正实现让学生在玩中学、量中悟、做中长，全面落实核心素养的育人目标。

关键词：
游戏化教学；小学数学低年级；量感；厘米和米；新课标

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[1] 孟帆.游戏化教学在小学数学低年级课堂的应用与实践探索——以部编版《厘米和米》教学为例[J].文渊(小学版),2026(01),1003-1005. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.335

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部 . 义务教育数学课程标准（2022 年版）[S]. 北京：北京师范大学出版社，2022.
[2] 让·皮亚杰 . 发生认识论原理 [M]. 王宪钿，译 . 北京：商务印书馆，1981.
[3] 陈鹤琴 . 儿童心理学 [M]. 北京：商务印书馆，2010.
[4] 吴正宪 . 吴正宪课堂教学策略 [M]. 上海：华东师范大学出版社，2013.