思维导图在小学数学复习教学中的应用策略探究

倪秋岚

《文渊(小学版)》 2026年01期

江西省赣州市信丰县花园小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.315

复习教学是小学数学教学的重要环节，承担着梳理知识体系、巩固知识掌握、提升解题能力、培养数学思维的核心任务。传统小学数学复习教学常存在知识梳理碎片化、学生参与被动化、重难点突破低效化等问题，难以让学生形成系统的知识认知。思维导图以其可视化、结构化、逻辑化的特点，能将零散的数学知识串联成体系，帮助学生理清知识间的内在关联，同时激发学生的自主复习意识。本文结合小学数学学科特点和复习教学实际，分析思维导图应用于小学数学复习教学的核心价值，探索具体且可操作的应用策略，旨在让思维导图成为优化复习教学过程、提升复习教学效率、培养学生数学核心素养的有效工具，为小学数学复习教学的创新开展提供实践参考。

思维导图；小学数学；复习教学；知识体系；应用策略