小学语文情境化写作教学策略研究

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小学语文情境化写作教学策略研究

作者：
阿力娜·江兀司奴尔

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
新疆新源县玉丰镇哈拉苏小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.131

摘要：
写作作为一项能够考查学生综合能力的内容，对学生语文基础知识的掌握情况提出了更高的要求，也是衡量学生语文素养的一个重要标志。教师在进行写作教学时，通过创设贴近学生生活、富有意义的真实模拟情境，有效地激发了学生的写作热情，还能为学生提供思维发展的支点，帮助学生掌握写作技巧，进而提升了学生的语言表达能力和综合素养。本文在分析情境化写作教学价值的基础上，指出当前实践中存在的困境，并提出优化策略，旨在构建“以学生为中心、以素养为导向”的小学语文写作教学新样态。

关键词：
小学语文；情境化；写作教学

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[1] 阿力娜·江兀司奴尔.小学语文情境化写作教学策略研究[J].文渊(小学版),2026(01),391-393. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.131

参考文献

[1] 李亚明 . 基于 AI 情境生成技术的小学语文跨学科写作教学策略探究 [J]. 中国新通信 ,2025,27(21):125-127.
[2] 顾坤元 . 情境认知理论视角下小学语文写作教学策略研究 [J]. 智力 ,2025(30):96-99.
[3] 何寻 . 基于情境教学的小学语文写作教学策略 [J]. 读写算 ,2025(12):67-69.
[4] 王锡芹 . 小学语文情境写作教学策略研究 [J].