寓教于乐理念下数学游戏的创新设计与实施

詹婷婷

《文渊(小学版)》 2026年01期

十堰市东风第一小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.313

小学低段数学教学中，乘法是学生从加法迈向乘法的关键节点，传统讲授易导致机械记忆。本文基于“寓教于乐”理念，以“乘法的初步认识”为例，探讨数学游戏在教学中的纵向设计与实施。通过“感官唤醒”“身体表征”“符号内化”和“思维拓展”四维度实践，论证结构化游戏能激发学生内驱力，促进学生对数学核心概念的深层理解与迁移，为课堂提质增效提供具身化路径。

寓教于乐；小学数学；数学游戏；乘法的初步认识；深度学习