小学数学教学中学生数学思维培养的实践研究

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小学数学教学中学生数学思维培养的实践研究

作者：
黄环英

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
江西省赣州市赣县区第八小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.301

摘要：
数学思维是小学生理解数学本质、运用数学方法解决问题的关键能力，也是小学数学课堂教学需要长期浸润与培育的核心素养。数学课堂不只是完成知识传递与技能训练，更要为学生搭建观察、猜想、操作、验证、归纳、反思的完整思维链条。结合人教版小学数学新教材情境丰富、贴近生活、重视探究的编排特点，教师可在概念形成、规律探究、问题解决、实践拓展等环节，以生活化情境唤醒思考，以动手操作支撑理解，以分层问题引导深度学习，以多元表达外化思维过程。当下小学数学课堂中，依然存在知识传授优先于思维生长、探究活动流于形式、评价方式偏重结果等现实问题，需要从教学理念更新、活动设计优化、评价导向调整等方面持续改进，将数学思维培养自然融入课堂每一个环节，让学生从机械记忆、重复练习转向主动思考、灵活运用，真正实现由“学会数学”向“会学数学”转变，为学生数学核心素养发展与长远学习能力提升筑牢根基。

关键词：
小学数学；数学思维；课堂教学；思维培养

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[1] 黄环英.小学数学教学中学生数学思维培养的实践研究[J].文渊(小学版),2026(01),901-903. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.301

参考文献

[1] 张月贞 . 指向学生数学思维培养的小学数学教学策略研究 [J]. 数学小灵通 ( 中旬刊 ),2025(12):27-28.
[2] 薛伊庭 . 小学数学教学中培养学生数学思维能力的策略 [J]. 教育 ,2025(25):75-77.
[3] 程晓璐 . 数字化赋能小学数学教学中培养学生数学思维的思考 [J]. 智慧引航 ,2025(22):81-83.
[4] 陈芳 .“数”出趣味，“形”成思维——新课标背景下低段小学数学课堂的数学思维培养路径 [J]. 当代教育家 ,2025(15):59-61.