小学语文课堂中传统文化融入的分层教学设计研究

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小学语文课堂中传统文化融入的分层教学设计研究

作者：
孙漪

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
长春新区北湖英才学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.216

摘要：
在新时代教育改革背景下，传统文化传承成为语文课程的重要使命。小学阶段作为价值观与文化认同形成的关键期，亟须通过科学有效的教学策略实现传统文化的内化与活化。分层教学因其尊重个体差异、注重因材施教的优势，为传统文化融入语文课堂提供了结构上的支持。本文从小学语文教材内容体系出发，根据学生的认知发展规律来探究传统文化融入的教学设计原则和实施途径，重视以微课开发、兴趣引领、学科融合、项目驱动、思辨指导等为主要手段，构建具有层次性、系统性、实践性较强的新型教学模式，进而提高文化育人的效果。

关键词：
小学语文；传统文化；分层教学；教学设计；文化认同

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[1] 孙漪.小学语文课堂中传统文化融入的分层教学设计研究[J].文渊(小学版),2026(01),646-648. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.216

参考文献

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[4] 陈岚 . 耕读文化元素在小学语文项目化学习中的整合路径 [J]. 文教资料 ,2024(24):131-133.
[5] 唐蓓蓓 . 核心素养下提高乡村小学语文教学有效性的策略 [J]. 亚太教育 ,2024(17):56-58.