小学语文整本书阅读教学的实践路径探索

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小学语文整本书阅读教学的实践路径探索

作者：
陈宵民

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
广西贺州市钟山县公安镇大连完小

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.209

摘要：
随着新课程改革的深入推进，整本书阅读作为培养学生语文核心素养的重要途径，日益受到教育界的重视。本文从整本书阅读教学的时代意义出发，深入分析当前小学语文整本书阅读教学面临的困境，并基于教学实践探索切实可行的实践路径。研究发现，整本书阅读教学在提升学生语文核心素养、培养深度阅读习惯、传承文化价值等方面具有重要意义，但在实施过程中面临教师指导能力不足、学生阅读差异明显、教学时间分配矛盾等问题。针对这些困境，本文提出了构建阶梯式阅读体系、创新教学方法和策略、完善评价机制等实践路径，以期为小学语文整本书阅读教学的有效实施提供参考。

关键词：
小学语文；整本书阅读；实践路径；核心素养；教学改革

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[1] 陈宵民.小学语文整本书阅读教学的实践路径探索[J].文渊(小学版),2026(01),625-627. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.209

参考文献

[1] 李辉 . 游戏与信息技术融合促进三年级整本书阅读教学评一体化的实践探索 [J]. 基础教育论坛 ,2024, (24):47-49.
[2] 朱佳琪 . 基于智慧课堂构建小学语文“整本书阅读”策略——以阅读《西游记》为例 [J]. 小学生 ( 下旬刊 ),2024(12):49-51.
[3] 郑璐璐 . 小学语文整本书阅读教学策略探究 [J].