学习任务群视域下的小学语文读写结合教学重点分析

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学习任务群视域下的小学语文读写结合教学重点分析

作者：
张美秋

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
山东省菏泽市郜城第三实验小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.198

摘要：
2022 版《义务教育语文课程标准》创新性地以学习任务群组织课程内容，突出情境性、实践性与综合性，为小学语文读写结合提供了新方向。阅读是语言输入与素养积累，写作是语言输出与思维表达，二者相辅相成。在任务群视域下，读写教学打破传统割裂模式，以任务驱动、素养导向、实践路径实现深度融合。本文结合新课标要求，分析二者内在联系与教学误区，并全面梳理教学的核心重点，为读写教学转型提供参考，促进学生核心素养发展。

关键词：
学习任务群；小学语文；读写结合；核心素养；教学重点

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[1] 张美秋.学习任务群视域下的小学语文读写结合教学重点分析[J].文渊(小学版),2026(01),592-594. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.198

参考文献

[1] 傅登顺 , 季芳 . 对小学“文学性阅读与创意表达”教出文体味的思考 [J]. 中小学教师培训 .2023,(4).
[2] 叶黎明 .“文学阅读与创意表达”学习任务群 :关系、向度及创新路径 [J]. 语文建设 .2023,(3).
[3] 刘小敏 . 学习任务群视域下的小学语文读写结合路径探究 [J]. 学苑教育 ,2025(23):10-12.
[4] 张金玲 . 学习任务群视域下小学语文读写结合教学探究 [J]. 学苑教育 ,2024(17):37-39.
[5] 杨红萍 . 小学语文阅读与写作融合的教学路径——“文学阅读与创意表达”学习任务群视域下的读写结合 [J]. 小学生作文辅导 ( 下旬 ),2023(04):24-26.