内生力视域下集团化办园“教研培扶”一体化实践探索

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内生力视域下集团化办园“教研培扶”一体化实践探索

作者：
李巧玲

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
广西荔浦市幼儿园

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.043

摘要：
学前教育作为基础教育的重要奠基阶段，其质量提升的关键在于教师专业素养的持续发展与园所内生力量的深度激活。集团化办园背景下，如何打破园际壁垒、整合优质资源、激发教师成长内驱力，成为当前学前教育高质量发展的重要课题。本文聚焦于集团化幼儿园办园实践，以“内生力”为理论视域，探索“教研培扶”一体化实践路径，通过教研引领、培训赋能、帮扶带动、文化浸润四位一体的系统设计，唤醒教师成长的内在动力，构建可持续发展的教师发展共同体，为集团化幼儿园内涵发展提供新参考。

关键词：
内生力；集团化办园；教研培扶一体化；教师发展；实践路径

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[1] 李巧玲.内生力视域下集团化办园“教研培扶”一体化实践探索[J].文渊(小学版),2026(01),127-129. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.043

参考文献

[1] 苏州高新区实验幼儿园教育集团 . 诞生的力量：创造生命的无限可能 [N]. 中国教育报，2025-10-27(00X).
[2] 屈露 . 从“等得起”到“帮得到”：学习路径下提升教师师幼对话质量的研修 [A]// 拱墅区校本研修精品项目成果汇编 [C].2025.
[3] 独山县教育局 . 独山县“一建两抓”助力城乡学前教育发展提质增效 [J].《贵州教育》,2025(3).