小学低年级语文群文阅读教学策略分析

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小学低年级语文群文阅读教学策略分析

作者：
韩焕焕

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
山东省成武县郜城第三实验小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.197

摘要：
随着新课程标准的正式印发，传统的单篇阅读教学已经无法满足现代教育的发展需求。因此，在开展小学语文阅读教学活动时，教师可以通过对低年级学生发展特点的分析，采取群文阅读教学法组织多元化的趣味教学活动，弥补传统教学模式的不足，调动学生的阅读学习兴趣，让学生能够积极主动地思考、分析和对比阅读，掌握丰富的语文知识和阅读方法，形成良好的学习习惯，从而实现语言运用、思维能力、文化自信等核心素养的有效培育，实现德智体美劳全面发展。本文通过对小学低年级语文群文阅读教学策略的分析，希望能够给相关的教育工作者提供些许参考。

关键词：
小学语文；低年级；群文阅读

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[1] 韩焕焕.小学低年级语文群文阅读教学策略分析[J].文渊(小学版),2026(01),589-591. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.197

参考文献

[1] 赵桂琴 . 链接生活点击教学——小学低年级语文 群 文 阅 读 教 学 的 实 践 探 究 [J]. 学 周 刊 ,2022(12): 41-43.
[2] 柴新萍 . 小学低年级语文群文阅读教学的实践研究 [J]. 名师在线 ,2020(20):12-13.
[3] 王明琴 . 小学低年级语文群文阅读的可行性探索 [J]. 散文百家 ( 新语文活页 ),2020(08):52.
[4] 付娟平 . 小学低年级学生语文群文阅读教学方法探析 [J]. 科幻画报 ,2021(07):105-106.