核心素养视阈下小学语文单元整体教学情境沉浸与任务分层设计策略

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核心素养视阈下小学语文单元整体教学情境沉浸与任务分层设计策略

作者：
韩晓

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
山东省济宁市兖州区白衣堂小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.186

摘要：
在核心素养导向的课程改革背景下，小学语文单元整体教学正经历从知识传递到素养生成的深层转型。情境沉浸与任务分层作为单元整体教学的两大核心支架，能够有效激活学生的语言建构与思维发展能力。本文以统编版小学语文教材为载体，系统梳理情境沉浸设计的三维路径与任务分层的结构化策略，构建“情境驱动—任务链接—素养达成”的整体教学框架，为一线教学实践提供可操作的设计方案。

关键词：
核心素养；单元整体教学；情境沉浸；任务分层；小学语文

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[1] 韩晓.核心素养视阈下小学语文单元整体教学情境沉浸与任务分层设计策略[J].文渊(小学版),2026(01),556-558. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.186

参考文献

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